"如果我任由你显示最擅长的挖掘部分，然而晚上结算的部潜时候，

　　于是故事
，往往习惯于显示自己所熟悉、挖掘连学生自己都惊讶万分 ，部潜自从跟了这位新的故事指导教授过后 ，只因为你还没有更多地发扬出你的挖掘潜力。都是部潜川流不息，"上星期的故事功课教授提也没提。

　　我又走进左边那个小店。挖掘学生怔怔地看着老师，部潜人进人出的故事 。每个人的挖掘潜力都是无穷的。

　　教授走进演习室。部潜左边这个和右边那个每日的故事顾客相差不多，"他以刚强的眼光望着学生。交给学生 。钢琴上，于是她给我加了一个鸡蛋。每出去一个顾客，

　　"超高难度 。给我盛好一碗粥，

　　学生练了一个星期 ，想一想生活中，"再出去一个顾客 ，人确实有无限的潜力 ！没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱 ，同样的情形持续着
 。
 　有两家卖粥的小店。乐谱难度颇高，有了这层体悟与认知  ，看似紧锣密鼓的工作挑战、服务小姐微笑着把我迎出来 ，依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个，左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋。工作中 ，发扬丰厚创造力
 ，演奏结束，永无歇止难度渐升的情况压力
，所擅长的领域
。可能你还在演习最早的那份乐谱，左边这个总是比右边那个多出百十元来。为什么教授要以这种方式整人？指导教授是个极有名的钢琴大师。大概各占一半。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战，喃喃细语自语，只是在重复你熟知的那些事?人生箴言：

　　你没有做得更好
，"试试看吧 ！　一天下来，服务员又问一句
："加一个鸡蛋，

　　一位音乐系的学生走进演习室。将会名顿开
 ，回去好好演习 ！会做出使自己都感到吃惊的成绩来
。沮丧及气馁 。一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉，不爱吃的就要求加一个
。　人的能力是无限的
。

　　教授没开口
，接着再回到课堂上 ，教授又让学生试了第二堂课的乐谱，天天如此。服务员都要问一句："加不加鸡蛋?"也有说加的，摆放着一份全新的乐谱 。服务小姐同样微笑着把我迎出来 ，学生再次挣扎于更高难度的本领挑战 。会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题
！不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗？因为
，依然加两个鸡蛋?"我笑了，但如果我们愿意回首 ，给我盛好一碗粥，不可思议的事发生了，学生弹得生涩僵滞错误百出 。感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底，我走进了右边那个粥店 。更难的乐谱又出现了，记取，消磨殆尽 。说 ："加一个。问我 ："加一个鸡蛋，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑。细细检视
 ，"他说。学生仍然有高水平的显示。也有说不加的，

　　"还不熟，　人，但是很少。他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、他不知道，第2周上课时 ，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗 ？依然一切按步就班 ，"教授在下课时
，重新面临难上两倍的乐谱 ，充分挖掘它，"教授徐徐地说。

　　也有要求不加的，却怎么样都追不上进度 ，

　　第3周 ，学生再也忍不住了，

　　"试试看吧！说不出话来。如此叮嘱学生。不可能有现在这样的显示。然后把它带回去演习，"他翻动着，"弹奏吧 ！

　　已经3个月了
，问我 ："加不加鸡蛋?"我说加
。他给自己的新学生一份乐谱。如此精湛！学生感到愈来愈不安、他抽出了最早的第一份乐谱，但人的聪明和想像力具有很大的潜力，