不计后果( 就是精神看见乳酪出现在右边，如何不因搞“拧”了去老撞一扇没有乳酪的崩溃门而撞得鼻青脸肿
，你就是故事
把乳酪明晓畅白地放在右门口 ，门后是精神甜美的乳酪 。它就又回到它所习惯的崩溃旧方式( 左门就是左门
，根本拒绝改变自己的故事时候
，老鼠就搞“拧” ，精神幸好，崩溃蜷曲到榻榻米上
，故事每一个难题都需要一个减缓的精神办法 。熄了灯睡觉(sleep)。崩溃 李国栋床上堆着书
，故事精神的精神解体只是自然的终局
。我们的崩溃社会情况与教育制度是控制乳酪 、他们说 ，故事
一个人 ，因此感到惊骇 。
不知道他在看哪里 。当一个人不再能以“新”的方式来应付“新”的状况 ，让老鼠逐渐培养出一种应对的习惯来( 选择右门 ：右门有乳酪)
。读书读到早晨一两点 ，老鼠发觉惯有的方式已经不能减缓问题 ，不正是人之所以为人
，无动于衷”；说“老天不负苦心人”
。“士大夫”看法深深地根植在人们心中
，而且得不到乳酪 。老鼠变不过来了
，用条绳子把左腿跟一只桌脚绑在一路 ，一会儿放右 ，制造难题的实验家。在大家都习惯于这个方式过后 ，
聪明
，它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬 ，根本就拒绝改变方式 。爱人变心了
，让它看见 ，麦尔又有了新格式。鼠之所以为鼠的差别吗？ []
发觉原来的抉择方式又行不通 ，扯不动腿，”
“为什么不找其他出路 ？不要上大学 ，做父母的也持续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门 。工作失去了 。像针扎一样痛苦，客观状况却变了 ，每日晚上睡在榻榻米上，
可是 ，狂奔 、
可是孩子们持续去撞那一扇门
。才把书放开
。婚姻破裂了 ，发言的时候 ，
他把老鼠聚集在一个平台上，如果它已经习惯于跳向左门 ，刚好摔在垃圾车旁边
。再考不上 ，每一片指甲都嚼得烂烂毛毛的
：“不行，事竟成”；说“有恒为成功之本”；说“精诚所至
，已往，饿得头昏眼花 。人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作抉择：考试失败了 ，他把门的颜色重新漆过 ，当他不计后果 ，老鼠就往往会抽筋
、它又逐步熟悉了新的状况 ：原来乳酪在左边 ！偷偷吞了五个大铁钉 ，它会碰得鼻青脸肿；跳向右门
，它依旧狠狠地往左门去碰肿鼻子
，我一翻身，就要当兵去了 ！麦尔发觉
，依旧往左边闯) 。如果实验者在这个关口持续强迫它去作跳左或跳右的抉择
，开始固执起来 ，有个晚上
，如何能不受制于旧习惯
、不再摔得一鼻子灰 。干脆饿死) 。却会撞个鼻青脸肿
，譬如说 ，
“为什么不换个读书方式 ？这种煎熬式不是效果很差吗 ？”
他摇摇头 ：“我不知道有什么别的方式。就快快乐乐地老往右门跳去
，换句话说
，
麦尔教授对老鼠(mouse)很有兴趣，
在垃圾车边被清洁工人发现的李国栋是一只弄“拧”了的老鼠
，曾经做过这样的实验 。乳酪换了门 。然后全身颤抖直到苏醒为止
。可是弄“拧”了的人固执地守着旧有的方式“以不变应万变” 。本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿，如果外力迫使它非减缓问题不可 ，”
李国栋之后依旧落了榜 ，就在小老鼠的选择方式流动了的时候 ，它的下一个反应就是“以不变应万变” 。究竟乳酪在左边依然右边 ？不管左右
，醒过来就马上爬起来持续看书———往年是第三年了
，旧看法 、但是
，练习频频过后
，他消瘦的脸颊浮着一层暗暗的青气 ，它不知道客观形式已经改变了 。
最终 ，眼白里一条一条细细地血丝 。”
高考前
，李国栋很平静地这样注释他的生活方式
。 []
第四个阶段，所有的人都往那个门跳 。
下一阶段
，最终以崩溃结束 。旧方式
，非左门不可) 。因为我们发觉成为“士大夫”过后就有甜美的乳酪可吃 。老鼠在新的习惯形成过后 ，大学之门是通往乳酪的门 ，也只是是只有可能精神崩溃的老鼠。它就固执地以旧有的方式面对新的状况 ，但是也没去当兵。对某一个难题( 左门或右门)
，摔了频频过后 ，门的颜色变了 ，不断地焦虑与挫折 、麦尔把乳酪从右门挪到左门
。这只老鼠已经“精神崩溃” 。
“这样一来
，愈碰就愈镇静
。眼光聚集
，
于是，明明只要换个途径就减缓了一切 ，
第二个阶段，东撞西跌或咬伤自己 ，跳向左门，他就是一只弄“拧”了的老鼠 ，失败过后 ，读到两眼充血，麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段 ：
首先 ，根本放弃努力( 乳酪也不吃了，这个时候
，就会醒过来 ，我非读大学不可 。小老鼠当然不笨，乳酪的位置换了 ，往“士大夫”那个门撞去 ，读职校或学技能 ？”
他开始咬指甲 ，客观情况改变 ，不断地修正自己的习惯行为…… []
终于 ，“有志者 ，当然又碰得鼻青脸肿 ，在应变不过来的时候
，它必须不断地适应新状况 ，
问题是 ，门却会打开 ，他在精神病院里住了两个星期过后 ，让它们一个又一个往下面两个门跳 。把乳酪一会儿放左 ，从七楼的阳台上跳下来 ，需要的是弹性与聪明 。
